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达川中学翻转班:提升学习能力,架起沟通桥梁
作者:郑泽申    文章来源:本站原创    点击数:5954    更新时间:2019-4-2    
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达川中学翻转班:提升学习能力,架起沟通桥梁

(课堂学习习惯养成)

达川中学翻转班:提升学习能力,架起沟通桥梁

翻转课堂,除了教学模式的改变,更多的是改变学生的学习方式、学习习惯,让学生逐渐形成终身受用的自主学习能力,这个调整需要一个过程,这个过程需要学生、老师、家长共同来完成。

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目前中学生普遍存在的一个问题,听课效率低,学习没方法、缺动力。课认真听讲了,课后一直努力,但效果甚微,时间没少花,题目没少做,但成绩就是上不去!同样的老师、同样的班级,优差生成绩差距越来越大。

达川中学翻转班:提升学习能力,架起沟通桥梁

(课堂学习习惯养成)

达川中学翻转班:提升学习能力,架起沟通桥梁

(课堂学习习惯养成)

究其原因,不是学生不努力,而是不同的学生听课能力、归纳总结能力差异造成的。

为了培养翻转班学生的综合能力,提高学生综合素质,327日下午,北京四中网校达州分校的赵老师来到了达川中学,为初一(14)(15)两个翻转班的学生带来了一堂自主学习方法的专题课程。课上,赵老师强调了错题本的作用和三色笔的使用方法,要求学生严格按照这种方法执行。接着,让同学们登录北京四中网校的个性化学习平台,以语文课文《台阶》为样本,讲解了课前自主预习的重点和方法以及如何高效听课、如何归纳总结。课后,赵老师检查了学生们的错题本,根据他们的完成情况进行打分评比,并对其中完成得较好的同学给予了奖励。

自主学习方法的讲解,不仅是对学生学习过程的监控和督导,更是希望学生能够在未来充分运用这些方法认真学习,并养成良好的学习习惯,提升学习能力,从而提升学习效果。

中学时代是一个人生理和心理变化最快、学习压力最大的时期,如何做好中学生的思想工作,历来是教育者面临的一大重点和难点问题。俗话说,“十年树木,百年树人”,培养人的工作是长期而艰巨的。

达川中学翻转班:提升学习能力,架起沟通桥梁

(班级优秀错题本范例)

达川中学翻转班:提升学习能力,架起沟通桥梁

(班级优秀错题本范例)

达川中学翻转班:提升学习能力,架起沟通桥梁

(班级优秀错题本范例)

近期,达川中学翻转课堂示范班部分学生学习进入了疲惫期,为解决这一问题,327日下午,北京四中网校派出家庭教育指导师对部分在学习上遇到困难的学生进行谈话沟通。

袁移森(男):平时自我约束与自制力较差,学习中有畏难情绪,目前最难的学科是数学,上课听不懂,题做不来,建议学生要有考上大学的目标,梳理自己的学习过程,从现在开始认真对待课堂,做好小组长的带头作用,带动本组同学共同营造学习氛围。

陈锡萍(女):在学习中欠缺学习计划和目标,目前英语学科学难度大,对自己的学习缺乏自信,建议学生做好时间规划,利用零散时间来学习英语,先培养英语学习兴趣,量化每周要记的单词再适当增加语法和短文的背诵,做好英语书写练习。

万光辉(男):喜欢打游戏,上课自我约束力较差,平时很少与家长交流。学生也希望自己能够考一个好的大学但没有付诸行动,建议学生本周自我思考如何调整自己,建议学生与家长周日一起到学校交流做好下一步计划。

郑祖毅(男):数学学习太难,自己也想去好好学习,建议学生先从本周开始在课堂中自我约束,下周再次谈话作建议。

何丹(女):学生学习目标不明确,时间观念不强,在课中及班上自我表现力较为欠缺属于苦学的类型,英语学习基础差难度大,建议学生先梳理自己的学习过程,找到自己的具体问题后,下周约谈再做时间规划。建议学生后期大胆参与课堂让自己有存在感,从而逐步建立自信心。

达川中学翻转班:提升学习能力,架起沟通桥梁

(课堂学习习惯养成)

达川中学翻转班:提升学习能力,架起沟通桥梁

(师生交流)

 通过这次谈话发现,不少学生学习方法上存在很大问题,心理上的压力和负担很大。老师们通过谈话鼓励学生:学习是缓慢而优雅的过程,只有持续的坚持与付出,才能有更大的收获。老师们将长期开展这样的活动,并随时关注学生的成长变化,培养学生的能力,为学生疏导心理上、思想上的压力,真正使达川中学翻转课堂的学生能快快乐乐地投入到校园生活,阳光幸福每一天。

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