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达川中学:延续汉字魅力 打造书香校园
作者:马旖蔓    文章来源:本站原创    点击数:6747    更新时间:2019-6-20    
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达川中学:延续汉字魅力

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达川中学:延续汉字魅力造书香校园

    619日上午第一节课,在达川中学高一(19)班,该班学生和该校党委书记、校长张琪再续《汉字钩玄》课堂,了解汉字之形,解读汉字之义,感受汉字之趣。

汉字是世界上寿命最长的文字,它就如一座桥,横贯过去、现在和未来;它又如一条河,从古代走向未来,绵延曲折,永无停息。源于对汉字的兴趣,张琪亲自主编并主讲《汉字钩玄》校本课程,用一个个方方正正的“汉字”,调动学生学习的积极性,不断引导学生学习、传承、传播中国汉字文化,用汉字滋养、陶冶、丰盈、温润人生。

从本节课开始,张琪将代领同学们去探寻六书在语文学习中的重要意义。首先,六书可以帮助我们正确书写汉字,减少错别字。张琪以“攫”字为例,左边是“手” 部,表明是抓的动作,右上双“目”,表明是两只眼睛盯住对象,右下为“隻”,意为一只凶猛的老鹰抓小鸟,据此解读,就不会再把双“目”错写成双“日”了。又如“美”由“羊”和“大”组成,不能误写成“羊”和“人”,字意是羊越大越肥美。“博”字左形为“十”,指向四方,意为大,赌得大即为博,所以赌博应为此字,“搏”字左形为手,意为脉搏跳动,所以搏斗应为此字。

随后,张琪讲解了六书对辨析近义词的作用。以反映和反应为例,“映”左边为“日”,源于光线的反照、反射,是从客观事物的实质表现出来,反映常构成“反映情况”“反映问题”等。“应”的古字为應,从心,是因身体、心理反应而引起相应的活动,引申为对一事情的发生所引起的意见、态度或行为。又如“沟通”和“勾通”,“沟”是通过水而连通,是正当的意见的沟通交流,“勾”为曲意,意为暗中串通,是贬义词。

最后,张琪以成语“滥竽充数”为例,让同学们思考六书对书写和辨析成语的意义,同学们也期待着下一节课张校长从六书角度对成语的精彩讲解。

张琪以激情饱满的语言,抑扬顿挫的声调及一撇一捺的汉字板书,再现了汉字的本义,道出了汉字背后的文化内涵。简简单单的方块字,经张琪的讲解变得生动形象、妙趣横生,听课的学生们仿佛徜徉在一曲曲优美的乐曲之中。

课后,该班同学表示,漫步在达川中学的校园内,文化墙、文化石等随处可见,方块汉字展示了书香校园的魅力,而走进张校长的课堂,聚焦那一个个方块汉字,与张校长交流,与造字的古人隔空对话,从中感受文字的灵性和温度读书成了一种享受。

 

文章录入:sanzyh    责任编辑:sanzyh 
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