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问道北师大 感知新理念
——2019年暑假北京师范大学学习心得
作者:谯兵    文章来源:本站原创    点击数:6944    更新时间:2019-8-4    
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问道北师大

问道北师大

问道北师大 感知新理念

——2019年暑假北京师范大学学习心得

四川省达川中学教科室 谯 

四川省新一轮高考改革迫在眉睫,为进一步提升教师的理论素养,领悟教育前沿的新理念,提高教师课堂教学的有效性,719日至25日,我校组织了中层管理干部、学科主任、教研组长及学科教师59人参加了北京师范大学教师教育教学能力提升高级研修班学习。通过聆听专家、教授的专题讲座,每位参培教师开阔了视野,深受启迪,获益颇丰。学习内容涵盖以下三方面:

一、新高考与生涯规划

北京教育学院朝阳分院中文教研室主任盛鲁杰为我们讲述了《新高考与核心素养培育》。盛老师首先分析了新一轮高考改革“新”在哪里,2019611日,国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》(《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》)文件就推进普通高中教育教学改革、全面提高教育质量进行了系统设计和全面部署,也是新世纪以来国办出台的第一个关于普通高中教育改革的重要纲领性文件。到2022年,德智体美劳全面培养的育人体系进一步完善,立德树人落实机制进一步健全。 坚持正确方向,全面贯彻党的教育方针。围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题,坚持社会主义办学方向,发展素质教育,努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

新高考新在:

1.不再制定考试大纲,课程方案不能跟着考试走,要跟着育人走。以往以知识点学习为导向,转变为凝练学科核心素养,围绕学科核心素养的落实,重组教学内容,设计教学活动,提出考试评价的建议。新高中课程方案和课程标准,在教考关系、考试命题、课程实施方面与高考综合改革有机结合起来,课标和课程方案,课程专家与考试评价专家一起修订,确保两者的衔接。会考与高考以高中课程标准和高校人才选拔要求为依据,科学设置试题难度。

2. 必修课程全修全考,选择性必修课程选修选考。选修课程,学生可以自主选择修习,可以学而不考或者学而备考,为学生就业和高校自主招生录取提供参考。

3. 创新试题形式加强情境设计,注重联系社会生活实际,增加综合性、开放性、应用性、探究性试题。

盛老师指出:素质教育主要在课堂之内。培养适应终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力。只是在语文广度、难度上提升,今后高考的区分度主要在语文。着力培养学生“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”核心素养。

北京教育学院校长研修学院教授、教育部“国培计划”专家库班主任学科专家迟希新教授做了《新教改背景下高中教师的核心素养与自主发展》专题讲座。通过对学生的感恩教育达成情感教育目标,转化为强大的学习动机。老师站得高,学生才能看得远;老师视野宽,学生才能心胸阔;老师有追求,学生才能有梦想;老师有兴趣,学生才能有品味。一线教师的我们要努力塑造自我核心素养:立德树人的角色意识和教育情怀;扎实的专业功底和教育理论知识;个性化教育教学和沟通交流艺术;自主发展的意识和有效学习能力。高中生涯教育的新路径:认识自我→自我探索→发现自我→自我成就。为此,就需要老师们做到:因材施教的个性化发展促进;创见性、艺术性的教育策略;提供个性化成长的班级土壤;营造自由表达的氛围和空间。

来自北大附中的马概老师分享了北大附中在新高考探索中《从走班选课看目前教育的困境》。选课走班突出学生的选择性自由,分步骤实施。北大附中探索出值得借鉴的成功举措:将全校高中分为六个单元(书院),每单元高一高二各70人左右,校内以单元(书院)为单位开展文体活动和比赛,单元(书院)活动室为专属场所 ,单元(书院)主题活动为专属课程,单元(书院)专有颜色旗帜,标识及单元(书院)特色形成单元归属感。此举扩大了学生交往范围,实行学生社区的自治与民主管理;品德教育与公民教育课程化,实践活动的专业化设计和组织;学校文体活动的多样性,选择性,自发参与性改进方向;老师与学生、家长沟通交流指导的充分性,针对性,变约束管理为辅导帮助;纵向传承,朋辈师友,独具特色,专属空间。同时也存在如何协调课程改革和高考的关系,需要兼顾;导师制后在学生的管理方面还是有不完善的地方:学生归属感差了,老师对学生不了解,对学生的指导和关爱不够等问题。

北京教育学院教育心理系教授、北京师范大学发展与教育心理学博士曹新美教授讲授的专题《新高考背景下高中学校生涯教育的转型与挑战》从《考奇才“四进三退”谁之过》导入,从她家族五朵金花的高考与专业选择成就了五姐妹的幸福人生的事例引入,突出了生涯教育对学生成长的重要性。学校生涯教育定位——面向全体学生促进学生一生全面幸福地发展,是以职业为核心的终身性教育。其目的让学生过有目的、有意义、有价值的生活。实现其价值就要择其所需、择其所爱 、择其所能、择其所适 。生涯教育实施的途径:生涯辅导课、生涯班会课 、生涯社团活动 、生涯学科渗透、综合实践活动。最后,曹教授勉励大家:“在不可能人人成功的世界,记得让孩子有幸福的能力,幸福比成功更重要!”

二、心理教育与班级管理

北京师范大学教育管理学院副教授、硕导姚计海老师为我们讲授了《学生心理特点及教育策略》。姚教授从学生认知、个性与社会性方面分析了学生心理发展的特点。他认为:教育的本质就是心理沟通,以有效的沟通促进学生的发展。沟通具有提供决策信息、提供情感情绪表达或释放的机会,激发动机,调控行为的功能。作为教育工作者,我们要学会有效沟通,以积极的心态尊重、理解学生,倾听至关重要,要充分地听、观察倾诉者的表情、真情的流露与表达。

国家心理咨询师考试授课教师、教育部国培项目专家库专家张渝鸿《心理技术在班级管理中的应用》一课,她根据马斯洛需求层次理论分析了人与动物的根本区别在于人有被尊重、自我实现的心理需求。作为教师要设计开展丰富多彩的活动与自己的学生同行,有幸福感、成就感。通过三维立体图解析学生行为背后的心理密码,无条件接纳学生,老师重要在于塑造生命,塑造灵魂、塑造人。在教育实践过程中采用来访者疗法,建立具有治疗作用的咨询关系,以真诚、尊重和理解为基本条件,个人对自我的治疗就会发生作用。建立有效的师生关系,必须真诚、共情、倾听。只有受教育者能接受的教育才是最好的教育。

三、师德修养与有效教学

北京师范大学马克思主义学院教授、博导杨世文教授采用诙谐幽默的语言为我们阐释了《教师大计师德为本——论教师的崇高境界》,他从道德实质就是“得”之道、中国传统道德的历史地位、中国传统道德的主要范畴、对中国传统道德的批评四个方面引经据典、谈古道今总结出教师的崇高境界要以情感人、以利益人、以理服人、以文化人、以诚待人。在未来,国家将以经济建设为中心,以文化建设为重点。教育要全面为国培养具有创新精神的精英人才,国家才能在世界竞争中屹立于不败之地。

北京师范大学国培项目专家、海淀区教师进修学校小学语文室主任黄毅老师以语文教学为例讲授了《运用有效教学策略提高课堂教学质量》。他指出:语文改变命运、得语文者得高考、得阅读者得语文、得语文者得天下。就如何教好语文?生动解读了语文学习的“道”及有效教学策略。著名教育家苏霍姆林斯基说过:“应该让孩子生活在书籍的世界里”。北大资深教授钱理群先生有更为明确、直接的表述:“学好语文有很多要素,但最核心最根本的方式就是阅读”。学好语文要做到五多:多读,多背,多思,多观,多写。提出了阅读教学的基本策略:预测提取提问推测问题解决建构监控。每一节语文课的基本目标:在完成对阅读能力和写作能力培养的同时,努力使学生的思维能力得到最好的发展。

短暂的学习让我们感悟了新课改的前沿最新理论。既有北师大教授高屋建瓴的理论指导,又有一线教师宝贵的经验分享。新课程提出了知识与技能过程与方法情感态度价值观三个维度的教学目标,达到了知识习得、思维训练人格健全的协同,实现了在促进人的发展目标上的融合。我们必须关注学生全面、和谐的发展,践行学校“为每一个学生未来发展全面奠基”办学理念。我们只有内化于心,外化于行

“三寸粉笔,三尺讲台系国运;一颗丹心,一生秉烛铸民魂。”在第32个教师节来临之际,中共中央总书记、国家主席习近平对广大教师的殷切嘱托言犹在耳:“今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军,广大教师就是打造这支中华民族‘梦之队’的筑梦人。”为莘莘学子筑梦,我们永远在路上。

                                    二〇一九年八月

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