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孩子什么都好就是不爱学习怎么办!
作者:www    文章来源:www    点击数:1805    更新时间:2010-3-15    
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来源http://blog.sina.com.cn/s/blog_537d68b60100ggit.html

孩子什么都好就是不爱学习怎么办!

老师:

您好,非常荣幸在无意中认识了您及您的书,并在积极地改善亲子关系。

孩子今年10岁,男,因为一、二年级时不注意教育方法,经常采取打骂方式,学校老师看他调皮也是责骂更多。造成他自信心不足,厌学,学习成绩较差,最要命的是孩子的厌学情绪重,怕做作业,怕看书,怕思考。近两年来一直在思考自己的教育方式,近一段时间来看了你的书改变了许多,亲子关系较好了,我也知道越叫孩子学习孩子越厌学,可看到孩子连许多基本的都做不到,心里又很急。比如:作业经常漏做(告诉我老师没布置)、做作业拖拉(基础不好,也确实许多都不会做)、上课注意力不集中、考试不认真审题,心里那个急啊。孩子也在慢慢进步,你觉得我更应该怎么做?

给你汇报一下孩子学习安排:周一至周五每天中午要求他做半张数学练习题(中午1点至1点半,我在家能自觉完成,偶尔我不在家他就不做),每天晚上7点开始做作业至9点、9点半,遇到不会做时我会给予辅导,洗洗上床10点钟睡觉,怕其睡眠不足,第二天早上7点20分起床。周六周日除老师布置作业外,适当加一些课外练习。周日下午练半天写字,也没有老逼他学习,最主要是他学习太被动,学习效率不高,想叫他看些书、读些课文都很难,有时字错了叫他重抄一遍他都要跟你理论,经常气得我抓拳头。小学尚且如此,上初中怎么办,也经常跟他讲道理,他老点头,真正做时又忘记了。我也不太想老管他,问题是他基础不好,不管能行吗。

当然,孩子除了不爱学习这一项外,其它也都不错,有礼貌、善良、爱帮助人、讲道理、不娇气、能感恩、愿意帮助大人做事、能跟人和睦相处。除了学习这一项,其它方面我还是挺满意,日常生活中,也较注重除了学习外其它能力的培养,但对孩子的学习很是担扰,又不能对他逼得太紧,赵老师,你能对我提一些具体的建议吗?我也知道应该提高他的学习兴趣,却不知具体如何做,虽然也常常鼓励他,表扬他,收效甚微……真不知怎么办?

 

我的回复

首先向这位家长表示感谢。我也特别愿意进行一个专门的回复,因为这是一个非常普遍和典型的案例。

简单来看这个孩子就是:品格良好,学习散漫。

其实这是矛盾的结论,作为一个品格良好的孩子对学习是应该有积极性的,那怎么会出现上文中的情况呢?显然,这个学生对学习活动产生了一种无法拒绝又不愿积极完成的矛盾状态。无法拒绝是因为学习就是学生的职业,造成消极回避的态势是因为从根本上讲,即使不学习也不会产生太恶劣的后果,何况还不是一点都不学啊。那么为什么会对学习有这样的逆反情绪呢?

通常的原因是:

1家长的不断要求和干预导致的厌倦

家长的过度干预造成孩子情绪的反感,心理学有个著名的实验,当一个小孩子看见一个白胡子老头的时候,研究人员就用锣制造出非常响亮刺激的声音,使得小孩吓的哇哇大哭,如此几番,以后只要白胡子老头出现,即使没有响锣的声音,孩子就会哭,以至后来,看见一只山羊也会大哭不止。我们的孩子就是因为家长错误不当的干预对学习产生了很不愉快的感受,以至于到了后期,只要看到课本就会难受,而不知道原因到底是什么。所以,这样的情况下,我们就要研究如何消退我们家长给孩子带来的负面刺激。

2学生个体由于种种原因出现学习困难

学生本来都是喜欢学习的,除去外部原因,不喜欢学习就是因为没有从学习中找到快乐造成的。喜欢吃糖的人是因为他的甜,只要是甜的食物对于喜欢甜的人来说就是一种鼓励和刺激。聪明的赶车人为什么在驴脑袋前面放把草,就是因为摸准了驴的心理是想吃草,因为没有哪头驴愿意为你赶路。这个类比看起来不爽,但我们都无法否认的就是,一件总也做不好的事情是没有办法激起我们的热情。为什么总也做不好?有的因为天资的问题,就是缺乏这样的基本智力,但这是很少很少的一部分;有的因为发展的问题,就好比小时候个子不高,但到了大的时候自然就长起来了。有的学生在某方面的发育和发展处于初始状态,自然无法和那些跳的比较前的人相比,如果不注意引导和鼓励,很可能要掉一辈子的队;有的因为学习方法和习惯问题,我们的家长和教师往往在这方面非常缺乏主动意识去指导孩子,有话讲:工欲善其事,必先利其器。方法不当,效果不好,导致信心和满足度不够,自然学习的积极性就会下降。

3教师缺乏对学生学习的积极鼓励和关怀

学校是学生学习的主战场,教师是学生学习的主导人,学校是不是具备良好学习气氛和传统的地方,教师是不是学生学习的有效的导师,是学生能否对学习产生友好感情的重要原因。遗憾的是,我们很多学校采用优等班制,以及许多社会因素,造成我们的学生不喜欢学校,不喜欢校长;很多教师简单采用题海战术,忽略了对学生的心理和学习策略的指导,使学生对学习烦而又烦。这是学生对学习反感重要的因素。其实我们很容易发现许多这样的案例,因为老师对学生说的一句温暖的话,一个肯定的眼神,就使一个学生对一门功课产生了无比的热情,最后取得了良好成绩。所以,教师和校长对帮助学生激发对学习的热爱之情起到了关键的作用。

 

 

从上所述来看,学校和教师的问题你是无能为力的。能做的就是改变自己对孩子和学习的态度,最简单的办法就是不要特别关注孩子的学习,而是他的快乐。在这里,要注意的就是快乐不是吃饱就高兴的生物性快乐,而是作为一个人能实现并超越自我的精神快乐,这是每个人都乐于追求的。另外就是从学习方法和策略方面对孩子进行指导,这样使学生的学习效率能保证到一定的水平,对于恢复学习的自信和兴趣将有莫大的好处。当然在这里我也很郑重地推荐我的书《中小学生学习完全提高指南及手册》,这是一套非常好用的课题帮助学生提高学习策略和学习习惯的训练工具。就好比字帖一样,通过规范的训练在短期内使学生的学习习惯得到优化和强化。因为不管是什么样的学生,内向也好,外向也罢,每天要进行的学习的基本要素是一致的。我们为了获得良好健康,可能总是关心要吃点什么,但却忽视了不能保证一天吃三顿饭的基本要求。这就是这套书对学生学习训练的基本核心,教给你并帮助你获得最基本最重要最核心的学习品质。

所以,我能给的比较直接的建议就是:尽量停止对孩子的罗嗦和骚扰,对孩子学习的进步,哪怕是一点点都要给予更多的肯定和鼓励;减少对孩子学业的数量要求,增强对孩子进行学习策略的指导。

 

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