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“家教”易走入的4个误区
作者:www    文章来源:www    点击数:1570    更新时间:2010-3-15    
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来源http://blog.sina.com.cn/s/blog_49b588670100g40h.html~type=v5_one&label=rela_articletagpub

“家教”易走入的4个误区

    在现代中国,孩子大多是独苗苗,因此,家长们更是“望子成龙”心切。但在实际操作中却有种种失误。不妨让我们看一看家庭教育中的四种偏颇即四个误区。
  一.贪多求全
  是超越了子女的理解能力与接受能力,导致了“消化不良”逆反心理。其具体表现是,不顾孩子的实际爱好和接受能力,硬要对孩子进行“超负荷”且全方位的训练:钢琴、书法、绘画、武术……全面开花,多多益善,恨不得一夜之间把孩子变成一个“无所不精,无所不会”的神童。其实,这种做法有很大的盲目性,孩子爱好什么,适合学什么,绝不是家长一厢情愿的事,如此贪多求全,实在无异于揠苗助长,只会使孩子越学越烦,甚至使孩子视学习如危途,厌学拒学,人才心态,还谈何收获,谈何进步?
  二.以假当真
  把简单的“机械记忆”的能力错误的当成了“创造性思考的能力”,以致忽略了“创造”这样的一个更为重要的方面。不是吗?创造能力是人的所有能力中的最为壮丽的最值得骄傲的能力,在家庭教育中也理应努力激发努力培养孩子的创造的能力。可是现实生活中,我们却常常可以见到这样的家长,常以孩子会背几首古诗而沾沾自喜,而那所谓的古诗,又往往是‘锄禾日当午”“白日依山尽”之类,其实,这样的诗即便背得再多,培养的也不是“创造能力”而是机械的“记忆能力”,换言之,在家庭教育中,那种旨在培养孩子的观察能力、辨别能力、联想能力的训练的确太少了,而这些能力又恰恰是创造能力的基础。那么,如果我们的家长改变一下自己的思路,如何?比如,一旦看到了飞鸟与飞机都在天上飞,就不仿立即向孩子提问:“它们有什么相同?”等到孩子回答了“它们都有翅膀”之后,再进一步引出飞机发明者的最初的思路与此有关的生动的故事,岂不更好?自然,只要我们家长如此“操做”了,也就肯定会从一个更高的层面上激发了孩子的兴趣。
  三.横加指责
  扼杀了孩子的想像力。其主要表现是,不许孩子提出任何有新意的见解,只许孩子安分守己,因袭千百年来的老路子。比如:孩子喜欢哈利.博特。喜欢魔法世界里的各种古怪与神奇,拿着扫把去模拟像哈利.博特一样飞行。家长一旦发现孩子的这种“离经叛道”,就立刻怒发冲冠,大加挞伐。若此刻硬逼着孩子去读《张衡传》,孩子必然是看不进去的。其实,这样的家长往往忽略了一点,这就是,孩子越是“离经叛道”,那天真的思路才越有突破性,因此才越有价值。之所以这样说,是因为任何的一种创造发明,都是对已有成果的挑战与否定,没有这种大胆的挑战与否定,就肯定谈不上另起炉灶,独辟蹊径。所以,那种对子女的新想法新观点“一棍子打死”的做法,只会扼杀孩子的创造精神,并在无意中使孩子变得循规蹈矩,固步自封,这实在无异于对创造精神的扼杀。
  四.越俎代庖
  使孩子失去了自我锻炼的机会,这种“越俎代庖”的做法,大量见于那种家长有文化的家庭,这就是,一旦发现孩子在学习中碰到困难时,不是循循善诱地启发孩子,而是索性把解法、做法、答案等一古脑儿地告诉孩子,久而久之,反而养成了孩子时时依赖家长,不肯动脑筋想的坏习惯,这种“帮助”,对孩子的影响是“破坏性”的,必须坚决废止。

文章录入:sanzyh    责任编辑:sanzyh 
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