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中考复习之记叙文答题技巧
作者:www    文章来源:www    点击数:14941    更新时间:2011-6-3    
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救小鸭 - zly.20041126 - 朱乐妍的博客

中考复习之记叙文答题技巧

1、词语的表达作用及效果。

(1)解释词语(或结合语境说说句中加点词的含义):

答题技巧:解词一般应先解释词语的本意,再答语境中含义,要联系文章中心内容及语境,要注意词语的感情色彩。

A、学会基本解词方法——词语互释、词素解凑,望文生义等。

(例:目不暇接——眼睛看不过来。应接不暇——人或事情太多,应付接待不过来。良莠不齐——好人坏人都有。揩油——占公家或别人便宜。)

B、联系语境、人物形象、文章中心及作者的思想感情(中心思想)(还可以考虑修辞因素)。

例:09年福建省福州市中考题《一双脚上的修养》20小题“文中第①段和第⑥段中加点词“修养”各有什么含义?(4分)” (分析:第①段中“修养”的含义指有文化或有学识。第⑥段中“修养”的含义指养成正确的待人处事的态度。)

(2)词语的表达效果及作用。

      答题技巧:联系原文,解析词语表现了什么内容(表达了作者怎样的情感),有什么好处。

例3:河北2008年《小扇轻摇的时光》 22小题“请简要分析下面句子中加着重号的词语的表达效果。(3分)我很贪婪地捧了瓜果啃,母亲在一边心满意足地看。”解答:“贪婪”“啃”生动形象地写出了“我”吃瓜时的情态以及对家乡挂果的喜爱;(2分)“心满意足”突出了母亲内心的满足和喜悦。(1分)

2、概括文章主要内容。(主要情节)

   答题技巧:

(1) 题目扩展法。

有的文章的题目高度概括了文章的内容,对它稍加扩展充实,就得到了文章的主要内容。

(2) 要素归纳法。

记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件(起因、经过、结果)六个要素。找出文中的记叙要素,并合理组织它们,就是文章主要内容。

(3) 段意合并法。

把每段的段意连起来,就是文章的主要内容。

(4) 摘录句段法。

有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理,便可抓住主要内容。

(5) 问题回答法。

这种方法就是自己设计几个问题,循着问题总结全文内容。例如:什么时间?什么地点?什么人?发生了什么事情?起因是什么?结果怎样?

(6) 简洁概括法。  人+事+结果

3、梳理情节:

答题要领:把握核心事件,逐段概括提炼内容,确定答题范围,筛选有效信息,简练作答。补全情节的题型,模仿示例句式。

4、写出文章线索。

(1)以题目为线索。例如:《背影》、《皇帝的新装》、《风筝》。

(2)以实物为线索。例如:《风筝》(以“风筝”为线索)

(3)以人物为线索。《孔乙己》中以“我”(小伙计)的见闻感受”为线索。

(4)以感情为线索。

(5)以时间地点的转换为线索。

(6)以行踪(游踪)为线索。例如:《桃花源记》以渔人进出桃源的行踪为线索。

5、考察主旨(中心思想):

涉及两种题型:

(1)归纳主旨:

A.要抓住中心人物与核心事件以及作者的感情倾向。

B.抓住文结尾处的议论抒情句。

C.掌握公式:

中心思想=课文的主要内容+作者的写作目的(作者所要表达的思想感情。)

一般句式:

a、本文记叙了……表达了(赞颂了)……精神(品质)(批判了……)。〔写人、记事类〕

b、本文描写了……抒发了(表达了)……思想感情。〔写景、状物类〕

c、本文通过……故事,说明(告诉)了……道理。〔寓言、童话类〕

(2)谈感悟及收获:

先把握好中心,然后将其升华或深化,或结合自己的学习生活经历,结合现实谈一谈重要性、必要性等等。

6、分析人物思想性格。

  答题技巧:

(1)抓住主要事件,主人公做了哪些事,这些事件表现主人公怎样的思想品质。

(2)从原文中找出关键词语。

(3)分析对人物所做的具体描写(见塑造人物的手法及其作用)

7、塑造人物的手法及其作用:

答题技法:

(1)明确塑造人物手法:

表现人物的角度有:正面描写和侧面描写;正面刻画人物形象的方法有:语言描写、动作描写、神态描写、肖像描写、心理描写。此外还有细节描写。

为了使人物性格鲜明,还可以采用对比、衬托等写作手法。

(2)作用:这些手法都是为刻画人物服务的,塑造了……形象,表现了……性格,体现了……精神品质,为下文情节作铺垫等。

例:07年沈阳“只是一个普通人”第4小题“选文第9段划线句子是对人物的什么描写?有什么作用?(解答:外貌描写。突出天气的寒冷,为下文年轻人将鞋袜脱给老妇人作铺垫。)

(3)塑造某一人物形象的作用:

思路:突出主题,表达(寄托)作者……的思想感情。反衬社会的……

例:《故乡》中塑造杨二嫂这一形象的作用?

(4)赏析人物描写的语句:

思路:确定描写人物的方法,分析生动、传神或突出表现人物性格特点。

①肖像(外貌)描写(包括神态描写)(描写人物容貌、衣着、神情、姿态等):

交代了人物的……身份、……地位、……处境、经历以及……心理状态、……思想性格等情况。

②语言(对话)描写和行动(动作)描写:

形象生动地表现出人物的……心理(心情),并反映了人物的……性格特征或……精神品质。(有时还推动了情节的发展。)

③心理描写:形象生动地反映出人物的……思想,揭示了人物的……性格或者……品质。

8、考查对文中重点句子的理解及其作用。

文章重点句子一般指这么几种:

   ①用做文章标题的句子

   ②有深层含义的句子(通常与中心有关)

③运用了修辞方法的句子

④过渡句

⑤记叙文中的议论抒情句

⑥景物描写句(见景物描写的作用)

⑦人物描写句(见塑造人物的手法及作用)

(1)理解文中重点句子的深层含义。

     理解句子含义,由浅入深,由表层含义到深层含义。双关句解说双关语义;比喻句还原修辞本意;哲理句解析蕴含的哲理;深奥难懂句抓关键词,结合上下文,化难为易。

(2)分析句(段)在文章中的作用。

分析句(段)作用,要从内容、结构两方面去考虑。

通常内容上作用:

开头常奠定全文感情基调、交待背景;结尾议论抒情句常画龙点睛,点明主旨,深化中心(升华主题)。或者:表现了作者……态度(观点), 抒发(强调)了作者……的思想感情。

通常结构上的作用:

开头常设悬念、总领下文(引出下文)……、开篇点题、为下文埋伏笔、为下文的……作铺垫;中间部分:承上启下、总结上文、引出下文;结尾:呼应开头(照应前文……)使文章结构完整严谨;扣题;呼应标题。

9、题目含义及作用:

解题思路:

题目的含义:(1)题目常常具有比喻、象征或双关、引申的意义,指出修辞(常用修辞:象征、双关,比喻,拟人),抓住特征,说明作用。(2)联系中心,需要结合文章的主旨(内容、情感、写作目的)来分析。(3)文章原文可能会有解释。

题目的作用通常有:(1)作者思想感情的触发点(《荔枝蜜》);(2)概括文章主要内容(《阿长与山海经》);(3)充当文章线索(《背影》);(4)充当文眼(《爱莲说》);(5)揭示文章中心(突出主题)(《枫叶礼赞》);(6)新颖、设悬念、引发读者的注意和阅读兴趣等。(《变色龙》)。

10、环境描写的作用。

(1)小说、记叙文中环境描写及作用:

环境描写分自然环境与社会环境两种。社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
自然环境描写:

A.渲染……气氛,为下文埋下伏笔(作铺垫,反衬……)。

例1:《孔乙己》“中秋过后,秋风是一天凉比一天”——渲染悲凉气氛,暗示孔乙己的悲剧命运,为孔乙己出场作铺垫。

B.烘托(表现)人物……的心情。

C.推动情节发展。

D.设置了……的背景,烘托人物形象。

E.深化主题,与开头形成照应,使文章形象、生动、细腻,使读者有身临其境之感,增强文章感染力等。

*注意:一段具体的环境描写,它的作用往往是多方面的,要根据具体的语言环境去综合分析,切忌生硬地把它归结为某一种作用。

(2)散文中景物描写作用:

A.用景物衬托所歌咏的对象的特征,为后文作铺垫。

例如:《白杨礼赞》第二段景物描写(描写黄土高原,为下文描写白杨树的不平凡作铺垫。

B.揭示环境的象征意义。

11、修辞手法及作用:

比喻:把……比作……,形象生动地表现了……(表现作者……的思想感情)

拟人:赋予……以人的情态(把……人格化了),含蓄表现作者……的思想感情,把……写活了。

排比:使句式工整,节奏感强,增强语言气势,富有感染力和表现力。

反问:起警策作用,加强语气,发人深省。

设问:自问自答,引起读者注意与思考,引起下文。

引用:引用一些名人名句,主要为了突出主题,增加文章的说服力。同时也能展示作者的读书功底与阅历,给读者留下深刻的印象。

反复:起强调作用。

夸张:对事物的性质,特征等故意地夸张或缩小。烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。

对偶:整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美感。
反语:用与本意相反的词语或句子表达本意,以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露,有的表示亲密友好的感情。
12、记叙顺序及作用。

记叙文的叙述顺序一般有顺叙、倒叙、插叙和补叙等。

考察要点:倒叙作用、插叙作用。

答题技法:

(1)倒叙——设置悬念,引人入胜,吸引读者。

(2)插叙、补叙——使文章情节更完整,对有关人物、情节或背景作补充交待。

13、表达方式: 记叙、描写、议论、抒情、说明

记叙文是以记叙,描写为主要表达方式,另外还用到议论,说明和抒情。

1.记叙文中的描写可分两大类:一是人物描写,包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写等,以此突出人物的性格特征;一是环境描写,包括社会环境和自然环境的描写。描写有正面也有侧面描写,描写有的结合各种修辞手法作生动、形象的描写以突出强调描写的对象,有的则是运用白描,使文字朴实、简练、干脆。

2.记叙文中的抒情有直接抒情,有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情,寄情于人、事、物,在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。

    3.记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花,起到画龙点睛的作用,尤其是文章末尾的议论。有时段与段之间用上一两句议论,也能起到承上启下的妙用。

考点: 记叙文中议论、抒情的作用?

解题思路:总结全文,引发读者思考,点明人物或事件的意义,突出中心,升华主题,起到画龙点睛的作用。

14、常用写作手法及作用。

a.托物言志:在状物的基础上明确指出所喻之人,表现作者的生活情趣、思想情感。例如:《爱莲说》《陋室铭》)

b.欲扬先抑(扬抑结合): 先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。 

c.烘托、衬托手法:以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 

例如:《爱莲说》以菊、牡丹衬莲的高洁品格。 

d.对比手法:通过比较,突出事物的特点(人物性格),更好地表现文章的主题。例如:《范进中举》  《故乡》 

e.铺垫、伏笔照应:前后照应(首尾呼应)使情节完整、结构严谨、中心突出。

f.讽刺手法:运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,增强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。    例如:《范进中举》

g.想象:8.联想:(《春》由桃、杏、梨花联想到满树果实。)

h.象征:用具体事物表现某种抽象意义或精神品质。  例如:《白杨礼赞》

    i.以小见大: j.正面描写与侧面描写相结合:  例如:《口技》

k.虚实结合、动静结合:  例如:《春》《陋室铭》

15、揣摸人物心理活动。

答题要领:(1)用第一人称叙述。(2)结合上下文及原文。

16、考查人称及作用。

记叙文人称主要有:第一人称和第三人称两种(有时第二人称也穿插出现在用第一人称或第三人称的叙述中,是出于直接抒情的需要)。

第一人称使人感到亲切自然,增强文章的真实性。第二人称与读者拉近距离,直抒胸臆,亲切自然。第三人称可以写得从容自由,无所顾忌。

17、语言特色:

答题要领:

结合语境和修辞方法从下列语句中选择:

形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、朴实自然、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。必须结合具体语句分析。一般指口语的通俗易懂,书面语的严谨典雅,文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。

18、开放性试题。

①赏析句子

答题思路:句中运用了……修辞手法,生动形象的描绘了(记叙了)……(内容),抒发了……的感情。(可从修辞、用词、描写手法、句式、内容情感、哲理等角度去思考)

题型1、分析某个加点词语的表达效果:

对策:了解用词之美——动词形容词精辟准确,把事物说得形象具体;使用成语,为文章增色;关键词能为中心服务。掌握答题技巧:把握词语的比喻意、引伸意、双关义。

题型2:找出文中你最喜欢的句子,并说说理由。

对策:了解语言美的几种形式及作用:

A修辞之美:(见修辞)   

B句式之美:如骈句、长短句、对偶句、也有排比句,还有运用一组关联词语的句子等等。(作用:句式不同,表达的效果就不同。疑问句造成悬念,感叹句便于抒情;反问句加强语气语调引人深思;排比句叠句气势磅礴、层层深入;对偶句铿锵凝练,重复余韵悠然,也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处。

C哲理之美:形象而含蓄,具有言外之意,富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。(作用:可以给人以启迪教育作用。)

D内容之美:内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。(作用:全面新颖,能很好地为中心服务。)

注意答题格式:我喜欢 xx 句,因为它……。

②读后感悟(阅读后的体会、体验、启示、见解)

要注意观点正确、健康,注意言之有理,一定要用典型事例证明。 即提出、分析、解决问题。按总分总的顺序答题:

A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理,可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明,阐明理由。C、所以我们应该怎样怎样。

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