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利用网络资源辅助中学生健康教育的实验研究
作者:sanzyh    文章来源:本站原创    点击数:2064    更新时间:2006-5-6    
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利用网络资源辅助中学生健康教育的研究

 

 

 

 

 

 

 

 

课题承担单位:四川省达县第三中学

二〇〇六年二月二十五日

.课题的提出

随着科学技术的进步,尤其是计算机网络的发展,人类已经进入信息社会,因而人们的生活方式、思维方式、工作方式,以及教育方式都需要随之而改变。网络与教育的结合,将会彻底改变传统的教育思想、观念、内容、方法,改变传统的人才培养模式。因此,世界各国无一例外地以教育技术为突破口,利用信息技术促进教育改革的深入进行。

一个崭新的网络时代的出现及迅猛的发展,知识和信息的丰富、生动、互动性的增强,使原有的整个社会规范体系和教育体系不能跟上其发展,网络资源对青少年学生的重要影响也绝不可忽视,它对学生成长期着十分重要的作用。但是另一方面网络,网络资源也因其丰富性和管理上的复杂性导致信息的多样性,他就像一个复杂的社会,各种信息充斥其中,既有良性的也有不良的信息,其相伴而生的种种副作用一样让众多家长及社会“谈网色变”:不健康信息侵袭、沉溺网络游戏、人性沉沦、网络犯罪到现实犯罪等等,相关的新闻报道经常出现在各种媒体,令人触目惊心。因此,如何利用网络资源促进青少年学生生理和心理健康教育在现代教育中具有极为重要的意义。

教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》也指出,“未成年人正处于思想道德形成期,在信息网络时代应重视网络内容对未成年人的影响,加强健康向上的网络内容建设,未成年人是祖国未来的建设者,在各类网络信息对未成年人世界观的影响与日俱增的现实环境中,控制不良信息传播,从而为未成年人营造绿色健康的网络信息空间。各类互联网站要充分认识所肩负的社会责任,积极传播先进文化,倡导文明健康的网络风气。”江泽民同志也早就指出,数字化“信息高速、广泛传递的特点,使世界形成了一个没有边界的信息空间,人们的生产、学习和生活方式发生着深刻的变化”。因此,作为学校,研究网络时代如何引导学生主动了解和正确运用互联网,推进信息化普及教育,引导他们正确掌握信息技术、技能,以使我们的下一代在未来信息化时代的激烈竞争中,坚定正确的理想和信念,发挥更重大的潜力和优势,是我们当前面临的迫在眉睫的重要任务,也是我们实施青少年素质教育的一项重要内容。

网络是人类文明进步的一项重要工具,其特点在于丰富的信息不仅可以迅速到达全世界的每一个角落,而且其表现形式活泼多样,互动性和趣味性更强,因而日益在政治、经济、文化等各个领域产生着越来越大的影响。教育是传承文明,培养下一代的首要阵地,利用好网络资源加强青少年心理、生理健康教育就是本课题试图探究的核心。

.课题的含义

1.“启导•培养”:启发学生全面、正确认识网络,从技术、方法、观念、意识等诸方面引导学生利用网络获取有益的信息;培养学生良好的利用网络的习惯,树立正确的观念意识,拒绝网络的有害侵袭。

2.帮助学生了解网络所具有的“极强的时效性、广泛的传播面、多媒体化的信息、突破线形限制的超链接方式、不断增强的互动性、灵活多变的传播形式、丰富的信息容量”等特点,培养学生利用好“网络”这个工具的能力。

.实验依据

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面实施素质教育的决定》、《国务院关于基础育改革与发展的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》等,都对充分整合现代教育资源,全面提高学生综合素质,培养适应社会进步与发展的创新型新世纪人才提出了相关的要求。本课题的研究从学生掌握现代信息技术,获取并处理、利用有益信息促进自身发展角度开拓教育新模式、发掘教育资源,培养学生健康成长。

.实验目标

(一)理论目标

1.探索现代网络信息技术与现代教育结合的新思路、新方法。

2.研究现代教育模式创新与传统教育的相互借鉴与补充的方法。

3.研究优化与配置教育资源,全面促进教育质量提升的新模式。

4.研究在现代信息社会为学生提供一个开放的、社会化的学习与研究环境的方法。

(二)具体目标

1.两年内完善我校信息技术教育基础配置,保障我校学生利用信息技术手段辅助学习与成长。

2.两年内扩建校园网络及扩充教育教学资源数据库,保障学生利用网络资源常规化。

3.搭建丰富的平台,以讲座、竞赛、征文、BBS有奖辩论等多种形式引导学生加强网络认识。

4.两年内,绝大多数教师能够充分能够利用网络技术和网络资源辅助教学,搭建教师教学资源网络共享的平台。

5.学生会用、爱用、善用网络的习惯养成,有效拒绝网络的不良信息影响、摒弃不良的上网行为。

.研究方法

1.调查法。

2.实验法。

3.行动法。

4.总结法。

.研究内容

1.通过调查、分析,总结网络曾经带给学生的利弊及其成因,找到根治的良方。

2.研究网络的特征及发展、管理,构建与之相适应的网络教育模式。

3.推进教师对网络的正确认识与充分应用,并建立相应的考评机制促进教师主动参与对网络的运用。

4.加强对家长的教育引导,促进家庭与学校相互配合,共同督促学生对网络的良性使用。

5.研究适宜学生接受的方式,引导学生正确认识并正确使用网络。

6.研究家庭、学校对学生上网的管理的有效途径。

7.结合学生利用网络的实际,营造良好的运用网络环境,总结相应的社会规范机制,并向有关部门、社会发出呼吁或倡议,促进对网络管理、网络监督、网络立法及执行体系的规范和发展。

.课题研究实施步骤

1.准备阶段(20062月——20068月)

1)建立课题组,全面调查、分析,确立本课题研究的重点、难点,制定研究计划,完善实施方案。

2)多种方式进行调查,了解学生对网络的认识和使用网络的情况。

3)摸清我校教师认识网络、掌握并使用网络的情况,通过例会、教研会、专题讲座等,促进教师对网络的正确认知。

4)征询师生对推进本课题的意见,收集相关信息,为本课题的实施提供现实依据。

2.实验阶段(20069月——200711月)

120069月,课题开题,完善课题方案,落实研究计划,搜集研究资料。

2)完善各类平台的搭建,开展讲座、竞赛、征文、BBS有奖辩论等多种形式的活动引导学生加强网络认识。

3)适时举行家长座谈,引导家长认识,促进家长配合学校开展相关教育教学行为。

4)建立管理促进机制,促进教师积极主动参与利用网络对学生的教育。

5)根据课题研究的需要,学校完善相应的硬件、软件设施设备及资源库建设,为课题推进提供基础保障。

6)搭建平台,展示学生利用网络促进自身成长的成果,激励学生会用、爱用、善用网络的习惯养成,有效拒绝网络的不良信息影响、摒弃不良的上网行为。

3.总结阶段(200712月——20081月)

汇集各种研究资料,总结提炼研究成果,撰写实验报告和结题报告,向课题管理部门申报鉴定验收。

4.结题阶段(20082月——20083月)

整理研究成果,总结研究经验,完善结题报告,接受结题验收。积极筹备课题成果的宣传与推广。

.课题成果形式

实验报告、实验心得体会或论文、研究过程数据及资料(数据、表册、文字、声像)、教师各类成果

.课题的组织与管理

(一)课  研:

郭德波,本科,中学高级教师,市级课题《利用现代信息技术辅助学生学习》主研

  华,本科,中学一级教师,市级课题《利用现代信息技术辅助学生学习》主研,市级课题《“输”“导”教学管理》主研

王建中,本科,中学高级教师,市级课题《利用现代信息技术辅助学生学习》主研

徐思安,本科,中学高级教师,市级课题《利用现代信息技术辅助学生学习》主研

  毅,本科,市级课题《利用现代信息技术辅助学生学习》主研

(二)研究成员:郭德波、王建中、徐思安、杨  华、袁  毅、左方君、陈海燕、李莉、陈辑、李小宇、柏小丽,以及教科处主任、政教处主任、年级组长、教研组长等。

(三)课题组织管理体制:隶属教学科研处领导

.课题指导

达州市电教馆:李  雍、邓旭辉

 

四川省达县第三中学

二〇〇六年二月二十五日

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