· ·设为首页 ·加入收藏 ·网站地图 ·会员中心 ·取回密码·
您现在的位置: 四川省达川中学 >> 文章中心 >> 科研|文化 >> 教育探索 >> 文章正文 今天是:
陈以芬:别样的“惩罚”只为爱
作者:陈以芬    文章来源:本站原创    点击数:1611    更新时间:2011-12-7    
    ★★★ 【字体:

达县三中 陈以芬:别样的“惩罚”只为爱

别样的“惩罚”只为爱

达县三中 陈以芬

尊敬的各位领导、老师:

下午好!

今天,能在这里和大家一起交流班主任工作心得,我感到非常荣幸;但同时又很惭愧,因为就班级管理而言,我确实没取得什么成绩,在座的各位都是这方面的行家里手,我的发言无疑是班门弄斧。本着学习的原则,我愿借这个机会,把自己的一点体会说出来,以求教各位大方之家。

体会一:如何对待和处罚违纪的学生?

学生违反纪律一定要受到纪律处分,这一点可以说是天经地义,所谓国有国法、校有校纪、班有班规,无规矩不成方圆。但是怎样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢?学生违反纪律本身就是一件不好的事情,我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事?最近一年多来,我在班上大力推行这样一种处罚方式:对违反纪律情节比较轻的学生,我罚他上讲台唱一首好听的歌,或者讲一个动听的故事,或者有感情的背着朗诵一篇高中生必背古诗文;对于违反纪律情节比较严重的学生我再加一项,罚他们用正楷字写一份内容800字左右的违纪心理报告,描述他当时的违纪心理,注意心理报告书不是保证书更不是检讨书。经过一段时间的实践后,我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一:受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪,因为他在上面唱歌或者讲故事或者朗诵诗文时下面的同学会给他热烈的掌声,可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二:学生在众目睽睽之下唱歌或者讲故事朗诵诗文,大家的目光都集中在他身上,对他的口才及胆量是一个考验和训练,写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。   
  体会二:如何批评学生才能令其虚心接受? 
  记得我刚做班主任的时候因为人年轻,火气比较大,很容易在课堂上发脾气批评学生,经常拍案而起,有时弄得自己好半天不能恢复正常心情。我发现这种方法批评学生,即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气,而且这样也很影响自己的心情,伤自己的身体。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索,摸索出一些行之有效的招数。我管这一招叫做:“退三进一”,我们看电视时经常可以看到这样的镜头,老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退,为什么撤退呢?是为了更好的向前进攻!我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点,此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点,作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点,虽然可能只是一个小小的闪光点,但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话:“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点”,我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话:“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!”,我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧?    
   
体会三:如何正确的引导班级舆论? 

   
班主任在教育、教学、生活和各项活动中,根据是非标准进行褒贬,该肯定的就肯定,并给予适当的表扬和奖励;该否定的就否定,并给予适当的批评和教育,在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输,而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上,具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力,在具体实施的过程中我的方法是借力用力,借助集体的力量。真正触动学生的往往是集体的舆论。

 

班级管理是一门大学问,也是我们班主任一生的必修课程,希望大家在班级管理这项工作中做得更好,做得更美。谢谢大家!

 

                                                       2011-12-6

 

文章录入:sanzyh    责任编辑:sanzyh 
  • 上一篇文章:

  • 下一篇文章:
  • 发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口
    网友评论:(只显示最新10条。评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!)