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2013年普通高等学校招生全国统一考试(四川卷)生物学科试题简评
作者:www    文章来源:www    点击数:967    更新时间:2013-6-10    
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2013年普通高等学校招生全国统一考试(四川卷)生物学科试题简评

生物

2013年普通高等学校招生全国统一考试(四川卷)

生物学科试题简评

成都石室中学  赵广宇(四川省特级教师)

2013年高考是四川省实施高中新课程改革后的首次高考。今年普通高考(四川卷)生物试题遵循《考试大纲(课标版)》的要求,注重能力考查,体现课改理念,力求平稳过渡,整套试卷设计科学、结构规范。试题体现了以下特点:

1.稳中求进,顺利实现平稳过渡

生物试卷较去年新增2个选择题,非选择题由去年的2个题调整为4个题,试题数由5+2变为7+4 全卷分值增加了18分。但试卷依然沿用选择题+非选择题总体结构,试题文字量基本保持一致;非选择题共设置了34个问题,与去年基本持平。试卷在整体结构和试题呈现形式方面,保持了高考四川生物卷的连续性和稳定性,顺利实现新旧课程高考之间的平稳过渡。

2.情境真实,贴近生产生活实际

试题情境素材来源于生产、生活中的生物学问题或真实的科学研究课题,如第2、第7题、第9题等涉及的H7N9禽流感病毒肥胖症” “红细胞等,都是与考生现实生活密切相关的真实生物学问题;第5题、第8题、第6题、第10题涉及的大豆育种水稻的光合速率稻田生态系统的食物网与害虫防治酒精发酵等,都是联系生产实际的生物学问题或真实的科学研究课题。这充分体现注重与现实生活联系的课程理念。

3.注重实验考查,突出实验与探究特色

生物学是一门以实验和探究为特点的科学课程,强调通过实验和探究认识自然规律。今年有8个试题都有真实的实验情境,其中,选修1《生物技术实践》中所要求的7个实验内容,在试题中均有部分涉及。

同时,试题重视考查考生的探究能力,如第8转基因水稻的光合速率要求学生探究其适宜栽种的环境条件;第9瘦素与肥胖症要求学生设计补充对照实验;第10转基因酵母菌筛选与发酵要求学生分析实验结果出现差错的原因。因此,全卷突出考查考生的实验与探究能力,充分体现了倡导探究性学习的新课程理念。

4.坚持能力立意,重视知识内在联系

试题需要考生从表格、图形或文字中获取有效信息,综合所学知识对设问进行分析后作答,如第8题要求考生正确解读坐标曲线,准确获取信息,将光合作用的原理、过程及影响因素等知识进行整合,综合分析气孔导度、光照强度与光合速率之间的关系,最终得出结论。这充分考查了考生的理解能力、信息获取能力和综合运用能力。

多数试题着眼于教材不同章节知识的内在联系。第5大豆的辐射诱变与单倍体育种要考生将诱变育种、单倍体育种、组织培养、基因突变、细胞全能性和生物进化等知识进行比较、归纳、综合分析后才能做出判断。第10转基因酵母菌筛选与发酵巧妙地将选修教材中四个实验与基因工程、微生物选择培养、蛋白质分离、细胞呼吸等相关知识密切联系需要考生具备良好的知识体系才能作答全卷注重考查生物学的核心知识以及知识的内在联系,体现了提高生物科学素养的新课程理念。

5.优化设问梯度,兼顾不同层次考生

与历年相比,2013年试卷总体难度有所降低,简单试题与中等难度试题比例恰当,具有较合理的难度梯度。第卷的7个选择题,知识点覆盖到四个模块的大多数章节,但都侧重考查考生对基础知识、基本原理的理解和运用,不同层次的考生都容易入手。第卷的4个试题,虽然情境新颖,但考点都落在考生熟悉的常规知识点上,每个题的第(1)、(2)小题入手容易,主要考查考生对基础知识的识记及理解,多数考生能正确作答;而第(3)或(4)小题往往要求考生对试题所呈现的信息进行筛选、分析和推理后方能作答,具有较高的思维深度。试题难度梯度的合理分布,使试题有较好的区分度,既有利于科学选拔人才,又体现了面向全体考生的新课程理念。

文章录入:sanzyh    责任编辑:sanzyh 
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