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华西都市报:达县第三中学教师陈以芬谈教学经:把课堂还给学生
作者:www    文章来源:www    点击数:841    更新时间:2013-12-12    
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华西都市报:达县第三中学教师陈以芬谈教学经:把课堂还给学生

来源:http://www.wccdaily.com.cn/shtml/hxdsb/20131212/174422.shtml



陈以芬高效课堂示范课。


  

达县第三中学教师陈以芬谈教学经:把课堂还给学生

达县第三中学教师陈以芬谈教学经:把课堂还给学生

名师档案
  陈以芬,女,四川省达县第三中学语文教师,中学一级教师,四川省达川区中语会会员,县级骨干教师,曾多次荣获校级、县级、市级“优秀班主任”、“教学能手”、“优秀教师”“建功立业标兵”“师德标兵”等荣誉称号;曾多次在县、市语文教学研讨会上献研究课、示范课;多篇论文刊载于国家级语文专业报纸、杂志上;指导学生作文多次在县、市级获得一等奖。名师语录
  做个幸福的老师,幸福地做老师。教师要好好地生活就必须要好好地工作,工作快乐了才会生活幸福,这既是教育事业的必需,也是教师个体生命的必需。
  如果要对语文这个科目做出一个印象评价,一定会有不少人撇嘴道:“说简单也简单,说难也难。”自然,简单就是逐字逐句照本宣科地解读,难的则是对文章甚至是对文字的斟酌领悟。斟酌的是字句,领悟的是情感。然而,如何让学生学会领悟情感,这需要语文教师在课堂上对氛围的煽动,以及用最高的效率教会学生理解文章。这不得不说是每一个语文老师的必修课。而四川省达县第三中学高二语文教师陈以芬,大胆尝试高效课堂改革,近年来,陈以芬用她不拘一格的教学方法,征服了学生,也赢得了业内广泛好评。
高效课堂老师只是引导者
  初见陈以芬,她随时挂着微笑,一脸乐观的样子让人动容。她的同事兴奋地告诉记者,看起来温柔可亲的陈以芬,在学校亦是语文课的“教学能手”。这一切还得从她的“高效课堂”说起。
  在以往的教学中,课堂上往往是教师单方面讲授,学生则只是被动地接受知识。“这就势必削弱了语言文字的感染力,语文的魅力大打折扣。这直接导致学生语文应用能力不强,同时人文的熏陶也大打折扣。”对于语文教学,陈以芬比较倾向于“高效课堂”。她表示,在课堂上学生要发挥主体作用,让学生主动吸收理解知识,老师只是一个引导者。
角色颠覆我的课堂,学生做主
  一堂课上,主要内容就是学生预习和交流,老师的可支配时间只有10%,这就颠覆了传统的教学模式。“我就是想尝试老师从一味讲解的角色中跳出来,将课堂还给学生。”
  在课堂上,陈以芬的确是一个生动的引导者。注重营造语文课堂教学的情感氛围,培养学生的文学素养,是陈以芬教学上的首要追求。“良好的气氛是创设高效语文课堂的前提,在我的课堂上没有人会打瞌睡。”她解释道,“除了教学方式丰富多样,在课堂上也要做到情绪饱满,语言亲切,富有激情,用教师的情绪、情感、人格魅力感染学生,使学生全身心地投入到学习中去,在自主学习中享受学习的快乐。”
爱学生没有什么是不能原谅的
  身兼高二班主任的陈以芬,在回顾17年的教学生涯时感慨道,“现在越来越把学生当成自己的孩子了。”她回忆,曾经班上有个女孩,因为家庭关系,成绩下滑得很厉害,整天郁郁寡欢。知道这个情况后,陈以芬找到该学生,从孩子的角度,从家长的角度,从老师的角度,在三个角色中宽慰指引,最终让女孩打开心扉,成绩也再次回升。“到现在她已经上大四了,仍然经常与我联系,告诉我她的近况,我觉得这是我感到很开心的事。”
  而在平时对学生的考评中,陈以芬经常自掏腰包给学生买一些名著作为奖励,希望学生能从名著中汲取营养,完善他们的人格。对于班上的“问题学生”,陈以芬说,“就算班上有些学生问题比较多一点,但只要你把学生当成自己的孩子一样去爱,就没有什么是不能原谅的。我可以慢慢教导,适当给予一些惩罚,目前看来效果还是不错的。”【杨华 华西城市读本记者 王华逸】

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