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2015年高考考纲解读:生物
作者:www    文章来源:www    点击数:1291    更新时间:2015-3-17    
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生物篇

应对变化  平稳过渡

成都树德中学  中学一级教师

(四川卷)考试说明与2014年相比,总体要求和内容大体相同,仅有七个地方有改变。针对变化,我们该如何应对?

一、变化

(一)命题原则及指导思想

 1.增加:注重考查考生综合运用所学知识分析问题的能力。

(二)考试范围与要求

三降:

1.降为不作要求:水和无机盐的作用(含量、存在形式等内容仍可以考)

2.考查程度降为层级Ⅰ:ATP分子中具有高能磷酸键ATPADP的相互转化,ATP的利用仍是层级Ⅱ要求,值得关注)

3.考查程度降为层级Ⅰ:中心法则的提出及其发展DNA复制、转录、翻译仍是层级Ⅱ要求)

三升:

1、考查程度升为层级Ⅱ:细胞衰老的特征(强化衰老特征的原因分析及相关知识,如分裂、分化、凋亡以及酶的活性、物质跨膜运输等知识的整合联系)

2、考查程度升为层级Ⅱ:神经细胞的分级调节(注意各级中枢的功能,特别是人脑的功能)

3、考查程度升为层级Ⅱ:群落的空间结构(注意在生产实践中的应用)

二、应对策略

(一)关注内容要求的层级变化,适当调整复习重点

“细胞衰老的特征”、“神经细胞的分级调节”、“群落的空间结构”三个内容均由层级Ⅰ升为Ⅱ,值得特别关注。三个内容均可广泛联系其他知识内容,如细胞衰老可与分裂、分化和凋亡相联系,同时,也可以联系到酶活性的变化,DNA复制、转录过程等内容。

(二)回归教材,重视教材材料与问题

坚决杜绝“教辅打天下”的错误做法,教材才是第一手的学习资料。复习过程中,应完成精读教材、重构教材的过程。对教材上的练习题,务必完成并理解透彻。“问题探讨”“资料分析”“相关信息”“技能应用”“思维拓展”等教材栏目是重要的学习内容和训练材料。

(三)注重基本知识与基本技能,关注核心概念

提高生物科学素养是课程标准确定的基本理念之一,基本知识和基本技能是高考考查的核心内容。高考题贴近教材,并且朴实无华、简短明快。核心概念的夯实与扩展是进行基本知识和基本技能复习的重要手段,坚决杜绝“偏、难、怪”。同时,对核心概念、专业术语的准确记忆和精确理解也是复习重要内容。例如,在2014年高考中,很多同学将反射弧中“电信号”“化学信号”错写成了“电信息”“化学信息”,这是非常可惜的错误。

(四)、关注生活实际,特别训练审题能力以及获取信息的能力

课改倡导“注重与现实生活联系”的理念。在学习中,特别关注社会热点,收集与生物学科相关的资讯素材并运用所学知识予以解释和评价。提升获取有效信息的能力,注重图表的解读与分析,注重对信息处理能力的训练。特别训练审题能力,高度重视对解题思路的分析。

(五)立足三个点,高效精准练习

练习应立足于基础知识点、疑难易错点、能力提高点,有的放矢的选择练习。跳出题海,避免盲目刷题。2015年高考试题难度仍为“易、中、难”“3:5:2”。平时练习应注意难度梯度的搭配。同时,应严格按照各知识内容的层级要求进行自我要求。

(六)纠错与积累是提升能力的关键

熟练与积累是高三复习务必完成的两大任务。如果没有及时的纠错和反思,没有及时的进行知识积累和网络构建,那么,复习将是低效甚至是无效的。

总之,高三复习过程中,要明确高考要求,科学、合理的制定复习计划。加强自我反思与总结,找出自己的薄弱点与增长点,有的放矢的调整计划。避免盲目、浮躁,才能取得最后的胜利。

 

 

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