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达川中学“三独一广+交流”教学模式课题通过结题鉴定
作者:刘瑞 杨华    文章来源:本站原创    点击数:1222    更新时间:2015-4-26    
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达川中学“三独一广+交流”教学模式课题通过结题鉴定

达川中学“三独一广+交流”教学模式课题通过结题鉴定

达川中学“三独一广+交流”教学模式课题通过结题鉴定

达川中学“三独一广+交流”教学模式课题通过结题鉴定

达川中学“三独一广+交流”教学模式课题通过结题鉴定

423日上午,根据达州市教科所对市级规划课题的结题管理工作要求和安排,达川中学在视频会议室召开了课题结题论证会。来自四川文理学院、达州市教科所、达川区教研室等7位专家对《新课程背景下贫困地区大班额高效课堂教学策略研究——“三‘独’一‘广’教学模式》课题的结题进行了全面的论证和指导。

《“三‘独’一‘广’教学模式》是达川中学充分吸收全国各地高效教学经验,结合自身实际,探索提升课堂教学质量而开展的一项课题研究,该课题为市级规划课题。专家组、课题组首先在高三(13)班观摩了刘瑞老师结合课题研究上的一趟语文实践课《古诗词鉴赏——以言象意为中心》,该课的上课流程是“学生在导学简案的指引下研读教材(独学)学生拓展视野(广学,区别于对学或者群学)交流教师讲授新课(独授)及时训练(独练,即课堂作业或者周练)”,简称“三‘独’一‘广’+交流”。

结题论证会上,校长郭德波简要介绍了这一课题的研究概况,主研教师刘瑞代表课题组对课题进行了汇报,专家在听取报告的基础上,紧密结合结题报告和实践课,从课题的选题、研究过程、研究成果等方面进行了点评,并为课题的总结提供了建设性意见。达州市教科所所长旷明指出:一、选题具有适切性,课题研究方法得当;二、课题研究过程扎实,课题组所有成员,充分发挥团队的智慧和力量,科学规划课题研究进程并有序组织实施,以理论为指导,立足课堂教学实践,做到真研究、真讨论、真实践,使研究问题得以有效解决,“草根式”研究气息浓厚;三、课题研究成果丰实,课题结题报告框架结构完整,基本环节完备,对实践经验进行了理性的提炼和总结,具有一定的实用性与开创性,特别是对“三‘独’一‘广’+交流”等方面的研究具有独创性,“独学”、“独练”等环节是针对当前新课程背景下教学模式的创新研究,让学生主动活动,主动思维,主动质疑,不仅促进了学生的主动发展,也提升了教师的课程开发力,对推进教学改革具有重要的指导意义。

    最后,鉴定组成员认为:该课题研究达到预期目标,取得理想成果,一致同意通过鉴定,建议课题组进一步加强教学实践等相关主题的研究,进一步推进基础教育课程改革。

这次活动也邀请了该校其他在研课题负责人和代表列席,为相关课题的后续研究提供了一个难得的学习机会。

 

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