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【关注】沉船、火灾、地震、空中危机等逃生技能一个都不能少
作者:www    文章来源:www    点击数:1093    更新时间:2015-6-7    
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【关注】沉船、火灾、地震、空中危机等逃生技能一个都不能少

转自人民教育微信公众号

民小编说

6月1日,“东方之星”在由南京驶往重庆途中突然发生翻沉。船上的400多位乘客原本正在享受美好的旅行,但是灾难就这样不期而至。


我们为他们祈祷,同时也应该警醒,原来灾难离我们并不远。灾难降临时,仅靠“急中生智”与“随机应变”的自我保护是远远不够的日常的、系统的、规范的灾难教育更为重要。

灾难会过去,防灾观念更需落“心”生根

近日,《中国公众防灾意识与减灾知识基础调研报告》中的调查显示,城市居民中做好基本防灾准备的不到4%。防灾意识薄弱和防灾准备不足是城市居民中普遍存在的问题。


城市学校的防灾教育普及率高但实效差教师的防灾减灾能力亟待加强,虽然调查的95.5%学校都开展过防灾减灾培训或演练,但仍有36.6%的教师对于自己是否有能力在灾害发生时组织学生避险表示没有信心;仅有45.3%的老师实际操作过灭火器;仅有24.2%的老师知道地震发生时正确的避灾办法,校园防减灾教育的实用性和有效性亟待改进。


灾难过去后,家园可以重建,但根本的预防之策是将防灾观念落“心”生根。把灾难教育纳入国民教育体系,这不仅是对于生命的尊重,也是最经济的投资。相关研究表明,“每增加1美元防灾投入,就将使灾害损失减少7美元”。但事实上全球范围内,目前在灾害救援的总支出中,只有不到0.7%的灾害救援资金用于灾害风险的减少工作。

入脑入心的实用灾难教育措施

灾难降临时,仅靠“急中生智”与“随机应变”的自我保护是远远不够的。专家认为,日常的、系统的、规范的灾难教育更为重要。但说教、展览等形式的教育,学生并不喜欢,怎么才能让灾难教育入脑入心呢?看小编找到的一些实用灾难教育措施,对于这些逃生法则,但愿您用不着,但一定要知道。


1
通过看电影学习逃生知识
沉船

《泰坦尼克号》中,女主人公露丝最终成功获救,其中有一些关键因素值得学习。首先是保持体力和体温延长水中生存时间等待救助,要坚定生存的意志,不能绝望,保持冷静。


不得不跳下水里时,应迎着风向跳,以免下水后遭漂浮物的撞击。跳水时双臂交叠在胸前,压住救生衣,双手捂住口鼻,以防跳下时呛水;跳船的正确位置应该是船尾,并尽可能地跳得远一些,不然船下沉时涡流会把人吸进船底下。


Tips上船后应尽可能多地了解安全设施、标识、指示安全信息或警示。例如,救生衣、救生圈、救生服、救助艇。集合地点标识、登乘站标识、方向指示标识、应急出口方向指示标识、出口指示标识等。发现船上出现超载要保持警惕,尤其是船体剧烈颠簸时,要高度戒备,换上轻装,将重要财物随身携带。


如果未能登上救生筏等,要尽量节省没必要的体力活动,两腿弯曲,尽量收拢于小腹下,两肘紧贴身旁夹紧,两臂交叉抱紧在救生衣胸前,保持“help”姿势。






地震

《纽约大地震》中,主人公多利就向观众传递了许多正确的求生知识。在地震发生时,人们不可惊慌乱窜;处于高楼室内的人应该尽快钻入床底和桌底,或者是躲到厨房和卫生间等狭小的空间,以避免被吊灯、电扇等悬挂物体砸伤;千万不能使用电梯,避免断电而被困其中。

躲入桌底、勿坐电梯

  代表作:《纽约大地震》

  与地震相关的电影颇多,在许多国家都成为灾难片的热门题材。美国有《纽约大地震》、《洛杉矶大地震》,甚至是《2012》这样由世界末日带来的山崩地裂;我们的邻国日本作为一个处在地震多发带上的岛国,向来忧患意识浓厚,《日本沉没》就展现了一个末世奇观;我国则有《唐山大地震》,观众在灾难中见真情,见人性。

  在好莱坞电影《纽约大地震》中,主人公多利就向观众传递了许多正确的求生知识。在地震发生时,人们不可惊慌乱窜;处于高楼室内的人应该尽快钻入床底和桌底,或者是躲到厨房和卫生间等狭小的空间,以避免被吊灯、电扇等悬挂物体砸伤。

  但是,不是人人都能冷静应对,也有人因缺乏求生常识而陷入了绝境。在《洛杉矶大地震》中,“天使之城”突发大地震,两位身处高楼的女子逃生时钻进了电梯里,这个时刻楼房因震动而断电,电梯停止了运行,两人就被无奈困在电梯里。

  如果能安全脱身自然再好不过,可一旦有人被重物压住,又无法得到及时救援,危在旦夕时只能用血淋淋的“狠招”。

  在不少纪录片中,就涉及到了地震求生的题材。其中探索发现频道的《浩劫求生:地震》介绍了在洛马普雷塔大地震中,一位男子手臂被压在乱石之下,数天过去了,在缺水少食的恶劣情况下,他采取了现场截肢的方式自救。

  科学自救小贴士:

  当你处在震中区来不及逃跑的情况下,应当迅速躲到墙体塌下后可以形成空间的地方,趴在地下、闭目、用鼻子呼吸,保护要害,并用毛巾或衣物捂住口鼻,以隔挡呛人的灰尘。

  千万不要无目的地外逃或从楼上跳下,在户外的话,要避开高大建筑物,远离高压线、煤气等危险设施。


Tips当你处在震中区来不及逃跑的情况下,应当迅速躲到墙体塌下后可以形成空间的地方,趴在地上、闭目、用鼻子呼吸,保护要害,并用毛巾或衣物捂住口鼻,以隔挡呛人的灰尘。千万不要无目的地外逃或从楼上跳下,在户外的话,要避开高大建筑物,远离高压线、煤气等危险设施。


空中危机

根据真实事件改编的电影《紧急迫降》中,邵兵饰演的机长就为观众上了一堂生动的迫降逃生课程。


飞机迫降前,乘客要保持最稳定的安全体位:弯腰,双手握住膝盖下以下部位,把头放在膝盖上,两脚前伸紧贴地板;还要把身上的领带、戒指、项链、钥匙等尖锐物品取下,以免弄伤自己;女士的尼龙袜必须脱掉,否则万一飞机着火,袜子会粘在皮肤上。


迫降时机体容易起火爆炸,所以乘客必须在90秒内全部撤离飞机。乘客必须懂得及时打开紧急出口的安全门,分别从左右两侧的出口滑落到地面。


Tips当飞机在空中出现故障而发出警报时,切勿因慌张而四处乱窜。此时,座位头顶上的氧气面罩会自动下垂,乘客应立即吸氧,以防止吸入舱内出现的烟雾。乘客需配合空乘人员的安排,听取乘务员的讲解,并按照他们的指示采取防冲击姿势,以减少被撞昏的风险。

火灾

火灾:中国首部“真3D”消防主题影片《逃出生天》传递了一个信息,不少城市消防队用的高架云梯最高只能升至19层,所以,在发生火灾的大楼内,人们如果无法迅速撤离到地面,也要尽量逃到19层以下,方便使用云梯车逃生


火灾发生时会产生大量的浓烟,浓烟属于上升的热空气,会漂浮在空间中的上层。因而被困的人应采取低姿势爬行,头部紧贴地面。


除此之外,发生火灾时若要开门,首先应该用手背去接触房门,试一试房门是否已变热,如果是热的,门不能随意打开,以防门外的火势蔓延;若成功逃离房间以后,一定要随手关好身后的门,同样是防止火势蔓延。


Tips:火灾中浓烟具有温度高、毒性大的特点,一旦吸入后很容易引起呼吸系统烫伤或中毒,因此人们在逃生过程中应用湿毛巾捂住口鼻,以起到降温及过滤的作用。时间允许的话,人们可用浸泡过的棉被或毛毯盖在身上,确定逃生路线后用最快的速度钻过火场并冲到安全区域。


2
用特别的大巴让人“体验”地震


台湾在灾难教育方面十分注重寓教于乐,而不是枯燥、生硬地说教。让受众参与互动、亲身体验是最常采用的方式,地震教育也是如此。


台北圆山捷运站外的一片小广场上停了一辆很特别的大巴,车身上写着“震感体验”。车上某一开关一摁,整辆车就根据地震的震级,或轻或重地震动,路过的民众跃跃欲试,他们随着模拟地震忽而惊叫忽而大笑,通过如此真实刺激的体验,地震是什么样子自然印象深刻,随后的防震避震知识学习起来也就入脑入心了。


九二一地震教育园区,其富有现代性的建筑本身就极具吸引力,展览内容的设置更是充满了自然与人文相交融的特性,观众能参与、体验其中的很多内容。


比如“安全的家”部分,就是让参观者自己盖房子,通过几种房型结构的比较,了解房屋的抗震性。每当房屋在模拟地震中轰然倒塌,那惊心动魄的感受实非文字所能描述,有了这样的亲身体验,谁还敢任意改变房屋结构,或建造不抗震的房舍?

3
让学生进行灾难情境模拟与角色扮演


灾难应对技能的培养主要通过情景演练来进行。日本人非常重视培养他们的防灾自救意识。从幼儿园起,孩子就开始接受严格的安全教育与应急培训,一直到中学都有相关课程。


课程内容丰富实用,大部分都属于必修,其中包括烟雾逃生演习、模拟伤口包扎、甚至“人工心肺复苏”等高难度的培训项目。学校还鼓励父母与孩子共同参与此类课程,这样,他们回到家里可以继续对孩子进行急救教育。


目前,我国学校对灾难应急演习的重视程度也越来越高,由于受条件的限制,不可能完全逼真,但可以假想某个灾难发生,让学生根据平常所学知识来演练躲避、求救、逃生和救助等基本技能。


为保证学校的灾难演练的效果,演练要注意以下几个问题:第一,要让全体学生参与;第二,在无害的情景下,演练应随机进行,因为许多灾难的发生通常都是无征兆的;第三,演练要持之以恒,一般而言每个学期至少举办一次;第四,尽可能使演练情景逼真;第五,对演练中可能出现的突发情况要有预案。

4
预警信号普及进课本


由于地理位置,香港常年受到暴雨、雷暴和台风等自然灾害的影响。应急知识学习是中小学教育的必备课程,市民从中小学开始培养危机意识,并参与应对灾难的实地演习操作等。香港的每一个中小学生,都知道预警信号的基本含义。


比如说,风球级别分为1号、3号、8号、9号和10号;暴雨警告则分为黄色、红色和黑色。香港中小学课本,会教学生理解有关气象警告信号和机制,及如何应对各种自然灾害。香港的中学还开设了应急知识普及讲座,其中要学习“居安思危:勿忘香港的天然灾害”一节,还要做包括了大量科学认知和危机应对的练习。

5
制定危机预防计划和应对预案


美国许多学校设置危机教育课程、社会问题解决课程、生活技能课程、反威胁课程等,其目的在于为预防突发危机发生和减轻突发危机后果做好必要的知识与技能储备,同时预防暴力行为的发生、以及防止孩子们和年轻人做出危险性的行为。


第一,学校了解自身的建筑物,测评潜在的校园灾难。第二,学校了解所在的社区,评估地区威胁。第三,在各级领导中建立应对突发事件的领导体系。第四,建立有效的信息沟通机制。

6
教师接受减灾安全教育培训和儿童急救课程考核


处于印度洋沿岸的斯里兰卡也是一个易于遭受诸如洪水、飓风、海啸等自然灾害的国家。斯里兰卡政府从2004年开始推行“灾难危害管理”,计划派遣一些优秀教师到印度接受减灾安全教育培训,帮助斯里兰卡发展教师培训课程,推进国家减灾安全教育。


这套培训课程的内容包括:总体认识斯里兰卡减灾教育所面临的形势和挑战;了解政府的各种减灾教育计划;认识教育部门在政府“灾难危害管理”计划中的重要地位;发展教师绘制学校逃生地图的能力;培育教师基本的社会精神,并对他们进行急救、搜寻和援救能力培训;帮助教师发展基于校本的“灾难危害管理”计划。


日本的幼儿园教师在职前都需要学习儿童急救课程并通过考核。日本幼教老师的任职资格分为三级,申请更高任职资格时,幼教老师是否掌握了更高级别的儿童急救技术也是重点考核内容之一。在严格的考核制度之下,有许多专门的培训机构组织定期研修来提高他们的急救能力。


文章来源:根据新华社、人民日报微信、搜狐教育、科技日报、人民网、福建日报、李言《我国学校灾难教育的现状与反思》、薛二勇《学校应对突发危机的机制建构》、李高峰《灾难教育:学校生命教育的重要场域》、杨挺《灾难教育:学校教育的重要课题》等资料整理而成

编辑整理:蔡沁知、陆晓静

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