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达川中学翻转课堂“后来居上,耳目一新”
作者:杨华 王莉    文章来源:本站原创    点击数:4865    更新时间:2018-5-12    
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达川中学翻转课堂“后来居上,耳目一新”

(认真观摩)

达川中学翻转课堂“后来居上,耳目一新”

(引导思考)

达川中学翻转课堂“后来居上,耳目一新”

(同学间热烈讨论)

达川中学翻转课堂“后来居上,耳目一新”

(同学间热烈讨论)

达川中学翻转课堂“后来居上,耳目一新”

(踊跃答问)

达川中学翻转课堂“后来居上,耳目一新”

(踊跃答问)

达川中学翻转课堂“后来居上,耳目一新”

(课后总结交流)

达川中学翻转课堂“后来居上,耳目一新”

(课后总结交流)

达川中学翻转课堂“后来居上,耳目一新”

为增进校际交流,推进信息化校园建设,加快课堂改革步伐,促进跨区学校教师探讨交流,实现共同提高的目的,511日,北京四中网校在达川中学开展首次跨区校际公开课及教研交流活动,参加本次观摩、教研活动的有宣汉中学、达州市第一中学、达县职高初中部、达川中学近40位专业骨干老师。

参加活动的老师分别观摩了达川中学黄丽老师的The violence of Nature和丁江老师的《人地关系思想的演变》两堂公开课,公开课采用“翻转课堂”教学模式,教学全过程严格按照“三翻两段十环节”精心设计。

丁江老师课前让学生通过学案预习以及微课学习,培养学生图文信息提取和归纳的能力;分析学生课前任务完成情况,根据学生的反馈进行针对性的二次备课;课堂上,通过环境问题原因的探究理解地理事物是相互联系的整体,培养学生从空间、时间综合的角度分析地理问题的能力,提升综合思维核心素养;通过小组合作对环境问题进行探讨,提升人地协调观这一地理核心素养,并培养学生合作学习能力。

黄丽老师在课前发布词汇和阅读任务,让学生扫除词汇障碍,并培养学生的略读和跳读能力;根据学生的完成情况反馈进行二次备课;课堂上,采取讨论、交流、质疑、训练、反馈等方式,着重解决学生在阅读中的疑惑,围绕龙卷风和飓风两大主题,通过听力练习、观看视频、小组讨论等活动,培养学生的听说读等综合语言运用能力。

课后,四所学校的骨干教师在达川中学视频会议室参加了教研活动,由达川中学校党委书记、校长张琪主持。献课的丁江、黄丽老师对本次课堂设计进行说课,两位老师从课堂设计的理念,从一次备课反馈的情况到二次备课设置的目的,通过课堂的课前任务展示、课堂抢答、小组合作探究释疑等环节,提升学生的阅读能力、表达能力、思维能力和解决问题的能力。

宣汉中学的罗老师和杨老师就“翻转班”的教学管理和班级管理工作做了交流。罗老师说,所谓的“翻转课堂”就是“特殊教育”,学生的特殊、家长的特殊导致我们的教学要采用“特殊教育”。他还形象地把学生比喻成红楼梦里的“林黛玉”,为了特殊学生达到特殊教育的目的,采取“建章立制”的特殊教育管理方式,严格执行,特别是对平板、手机采用专机专网专时段管理,并进行动态跟踪。杨老师分享了翻转班管理和教学中结合具体问题采取的具体措施,他说,针对翻转课堂我们要严格按照“三翻两段十环节”进行设计,翻转课堂的理念大家要深刻认识,融合现代信息技术手段达到教学目的。针对达川中学开展的翻转教学模式,他指出,达川中学虽然起步没那么早,但是“后来居上,让人耳目一新”,老师对“翻转”理念的把握非常到位,实施过程完整、自然、流畅,老师的把控得心应手。

北京四中网校蔡校长对本次的翻转示范课进行了评价,她用“可以出师”点评达川中学参与翻转课堂的老师们所取得的进步,用“坚持不懈的引领”“不放弃”强调北京四中网校对参与翻转课堂的老师的培养,用“不断拓展”强调对优质教学资源的整合。指出翻转课堂就是“六抓”,抓二次备课、抓“微课”录制、抓班级管理和小组建设、抓示范课、抓打造高效课堂的明星老师。

最后,达川中学党委书记、校长张琪对本次活动作总结性发言。他对宣汉中学、达州市第一中学、达县职高初中部的老师们的到来表示欢迎与感谢,肯定了翻转课堂老师们的辛勤付出,对老师们走在教育的前列表示衷心的祝贺。最后,他指出,在我们老师的辛勤努力下,“翻转班”的学生一定会在人格塑造、学习态度、学习习惯、学习方法等各方面得到提升,学有所成,全面发展。

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11、真是太厉害了,川中学子都不放过他

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文章录入:sanzyh    责任编辑:sanzyh 
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