· ·设为首页 ·加入收藏 ·网站地图 ·会员中心 ·取回密码·
您现在的位置: 四川省达川中学 >> 文章中心 >> 资源库 >> 海量资源 >> 旧网存盘 >> 文章正文 今天是:
勇做现代教育的领跑者
——达县第三中学以现代教育提升办学品位
作者:sanzyh    文章来源:本站原创    点击数:2433    更新时间:2006-11-12    
    ★★★ 【字体:

 

    4月27日下午,达县第三中学。
    初夏的阳光还固守着春日的温暖与舒适,整洁美丽的达县三中校园里彩旗飘扬,洋溢着节日般的喜庆。在我市率先掌握并运用现代远程教育技术的达县三中迎来了来自达州市和各县市区教育局、电教馆的领导,以及各县市区一些学校校长、远程教育项目教师。达县三中不仅在“达州市中小学现代远程教育应用现场会”上进行远程教育模式三、模式二课堂教学的示范,还向来访者交流了掌握并运用现代远程教育技术的经验。“新课程改革对我们既是挑战,更是机遇,在这场改革中,谁率先掌握现代教育理论和现代教育技术,谁就抢占了发展的先机,赢得了竞争的王牌。”达县第三中学校长李孟然如是说。

两堂示范课的启示

    在达县三中的网络教室里,向双庆老师上的这堂化学课《硫酸》,不再是常规课堂上的讲授、推算、归纳、总结,而是在网上给孩子们提供了一个学习主页,学生根据这个主页提供的“学习目标”、“教材导读”、“探究自学”、“演示实验”、“在线测试”、“BBS论坛”和“酸雨专题馆”、“川化集团”的相关链接,结合自己的学习基础,围绕学习目标自己到网上查询解疑的种种资料。在网络这个浩瀚的世界里,学生们自己去找与学习内容相关的flash演示课件、故事、新闻、工厂生产介绍等,由此了解硫酸的物理性质、特性和用途。在认识了硫酸以后,学生又通过网络了解了酸雨的形成和危害,并利用学到的相关知识探寻控制酸雨的办法。在学生自己完成学习任务以后,他们进入“在线测试”检测自己的学习效果,一旦还存在着问题,学生就回到网络的世界继续探寻解决的办法。在“BBS论坛”里,学生随时将自己在学习中的收获、感悟、体会和奇思妙想发表出来,老师和学生之间、学生和学生之间及时交流、沟通。在课堂上,大家看到,学生根据学习的需要自己找寻解决问题的途径,为了需要而学习使学生的学习变成了自觉行为……
    与此同时,达县三中多媒体演播大厅里,语文教师杨华正运用多媒体进行《雷雨》的教学。他利用网上下载的电影、图片、音乐把学生带入旧中国资产阶级家庭和社会的矛盾之中。学生围绕着周朴园、鲁侍萍的感情纠葛,在直观感受电影的基础上,抓住舞台说明的人物细节和人物台词中的关键词句剖析人物,展开激烈的讨论和争辩……学生还根据自己对课文的理解进行模拟表演,逼真的表情和饱含感情的对白赢得了在场所有人的热烈掌声。不仅如此,学生还通过多媒体课件检测强化了本节学习目标,根据老师提供的相关网站进行课外辅助学习。在这堂课上,借助多媒体课件,学生通过赏析电影片断,直观感悟剧情;通过讨论探究,加深了理性认知;通过模仿表演,强化了学习印象;通过课堂练习,深化了学习主题;通过课外延展,实现学习的内化运用。
    这两堂课,给听课的领导和教师很大的触动:现代教育的视野已经越过教材和教参狭窄的空间,现代教育思想和手段正在引发教育的又一轮变革,丰富的信息资源正在充实着教学内容,因而改变着教法,民主的教育模式、广泛传播的优质资源正在缩短城乡、名校与普通学校之间教学效果的差距。

校长眼中的“好东西”

    两堂课结束后的“经验交流会”上,达县第三中学校长李孟然用最质朴的语言“好东西”表述了他对网络教育和远程教育的认识——
    网络资源和国家免费发放的IP资源中有许多来自国内外教育科研机构、名校、名师的教育资源,包括教研、教改、教师培训、名师座谈、教学课件和教学辅助用的声音、图表、视频、实验演示、各类数据和最新的信息等,一方面可以无偿地作为学校教师培训、教育科研、教育教学的资源,促进学校的发展,另一方面作为学习者可以根据自己的实际情况,自主地决定学习内容和学习进程,有利于发挥积极性、主动性和很大的灵活性。学习者通过网络和远程IP信息,在某个相当长的时间段内,对信息都能进行自由、有效的访问。大量的教学资源的共享使学习者能够最大限度地占有教学信息,有利于开阔视野,有利于正确地理解和整合教学信息。所以基于网络教育和远程教育的现代教育是个“好东西”。
    为了让“好东西”变得更好,达县三中立足当地教育市场,努力探索特色品牌之路。结合学校的现状,在多方考察论证之后,学校领导深深地认识到,充分利用网络教育和远程教育资源这个载体对于提升教师素质、提高教学质量是一条抢占教育先机的捷径。2003年上期,达县三中就投入60多万元装备了校园多媒体教学网络,60个班装配了电视和多媒体接收终端,建立了网络总控室和多媒体演播大厅,并与石室中学与北京四中联网。2004年9月,学校在资金十分紧张的情况下投资十多万元建成了网络教室和远程教育资源库,装备了高配置服务器和学生机,许多教师由此积极主动地投入到学习和运用中。2005年3月,学校再次投入近二十万元建成远程教育模式三网络教室,增设了服务器和学生机,同时增加了办公电脑5台。全校网络总控室、多媒体演播厅、办公室、普通教室和网络教室联合建成了校园网络,并接入互联网,大大提升了学校利用远程教育优质资源辅助教学的能力。

让“好东西”发挥最大的效应

    网络教育和远程教育能否最大限度地发挥作用,教师起着关键的作用。为了让大家都能运用好这个“好东西”,达县三中对教师进行了多层次培训。学校安排与项目有关的教师袁毅、左方君等老师先后到省、市、县电教馆参加培训,为促进学校本项工作的推进提供技术支持;并选派应用基础较好的杨华老师到成都市参加省教育厅和省电教馆组织的“四川省中小学远程教育应用现场会”,带回现代远程教育的思想理念、远程教育的三种教学模式、远程教育资源的管理与运用方法等,为学校此项工作的推进提供了良好的思路。学校结合已承担的国家级课题子课题《激发与强化中学有效教学动力实践策略研究》和市级课题《利用现代教育技术辅助学生学习的实验研究》,邀请西南师范大学教授李森博士、达州市教科所高之蒲、达县电教馆王宾等专家指导教师树立先进的教育教学理念,运用先进的教学手段提升教学质量。
     结合学校的教研活动,向双庆、王旭东、杨华、柏小莉等老师为教师们提供观摩课,引导和启发老师学习现代教育技术和使用现代教育技术服务于教学。针对教师使用多媒体和网络技术教学水平参差不齐的现状,学校成立培训组,利用每周星期一到星期五晚上的休息时间,排轮次分别从基础知识、软件应用、课件的制作与使用、网络资源的优化与整合使用等对教师进行阶段性目标培训。为了鼓励教师的技能学习的提高和实践渗透,学校还规定:凡是45岁以下的教师必须人人能够制作课件并运用到教学实践,老师掌握和运用现代教育技术辅助教学的情况纳入对教师的学期和年终考核,根据掌握和运用的情况进行奖惩。
     目前,该校使用光盘、多媒体课件和网络课件辅助教学的老师越来越多,他们从学校数据库中提取,从互联网上下载,或者自己制作电子课件应用于教学。在开展教研活动的过程中,绝大多数承担公开课的教师都采用了多媒体进行教学。教师教的方式和学生学的方式的根本转变,使交互教学、主动探究、协同学习、研究性学习、创造性学习、异质分组、基于绩效的科学评价等方式下,尊重学生主体、发挥学生主体意识的先进的教育理念得以实现。优质教育资源在教学中逐渐广泛的使用为该校营造出了利用现代教育手段辅助教学的良好氛围。对此,校长李孟然有这样一个形象的阐释:“现代教育理论和技术手段给我们提供的机遇就好像是当初热兵器的诞生改变了战争的格局,我们如果抓住这个机会从学校办学条件、师资队伍建设上加快发展,利用优质教育资源弥补自身的不足,就能够赢得提升教育教学质量的优势,从而在当地教育市场占领强有力的一席之地。”

    谁率先掌握现代教育理论和现代教育技术,谁就抢占了发展的先机,赢得了竞争的王牌。是的,达县三中如今从现代教育的起跑线上率先迈出一步,赢来的将是更多的发展机遇!

 

(发表于《达州广播电视报》2004年5月6日)

文章录入:sanzyh    责任编辑:sanzyh 
  • 上一篇文章:

  • 下一篇文章:
  • 发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口
    网友评论:(只显示最新10条。评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!)